研究生教学质量评价体系的构建与实践路径
提交:2026-01-26修改:2026-03-10录用:2026-04-26出版:2026-05-30
产教融合研究与实践, 2026, 4(3), 73-83; https://doi.org/10.58244/rpiei.263853
针对当前我国高校研究生教学质量评价存在的四大困境:评价维度失衡,重结果轻过程、重课堂轻指导;评价主体单一,过度依赖学生评教;学科同质化严重,“一刀切”模式适配性不足;评用脱节,评价结果激励约束功能未充分发挥。本文立足研究生教育本质规律,结合强化过程、多维评价、差异化评价、结果导向运用四大设计原则,提出“五阶递进”构建路径:构建全维度评价指标体系、搭建多元主体协同机制、细化学科与学位差异化评价标准、强化结果闭环运用、夯实数字化保障,为高校深化评价改革、提升研究生培养质量提供科学可行的实践路径与理论参考。
关键词: 研究生教育;教师评价;教学质量;指导质量;评价体系

